“記(ji)(ji)憶是(shi)大腦(nao)系統活動的過(guo)(guo)程(cheng)，一(yi)般可分為識(shi)(shi)記(ji)(ji)、保持和重(zhong)現(xian)三個階段。識(shi)(shi)記(ji)(ji)就是(shi)通過(guo)(guo)感覺器官將(jiang)外界(jie)信(xin)息(xi)留在腦(nao)子(zi)里(li)；保持是(shi)將(jiang)識(shi)(shi)記(ji)(ji)下來的信(xin)息(xi)，短期或長期地留在腦(nao)子(zi)里(li)，使(shi)其暫時不遺(yi)(yi)忘或者(zhe)許(xu)久不遺(yi)(yi)忘；重(zhong)現(xian)就是(shi)指在人們需要(yao)時，能(neng)把已識(shi)(shi)記(ji)(ji)過(guo)(guo)的材(cai)料從大腦(nao)里(li)重(zhong)新分辨并(bing)提取(qu)出來的過(guo)(guo)程(cheng)。”很(hen)多同學背(bei)完書(shu)后(hou)會(hui)產生短暫的“背(bei)過(guo)(guo)了(le)”快(kuai)感，然一(yi)扭頭就忘了(le)，主要(yao)原(yuan)因是(shi)沒有真正理(li)解(jie)記(ji)(ji)憶。

對于像戰略這(zhe)種綜合性比較強的科目，在學習的時候，我(wo)們一定要(yao)抓住課(ke)上老師(shi)所(suo)說的重點內容，以此(ci)為學習方向，理清(qing)知識點分(fen)布脈絡(luo)和邏輯關系。

注會(hui)經濟法、戰略、審計這個(ge)三個(ge)科(ke)(ke)目(mu)是偏背誦的科(ke)(ke)目(mu)，需要(yao)記憶的東西很多，而財管(guan)更是有很多公式需要(yao)記住，拿起課本(ben)，放(fang)眼(yan)望去，哪哪都是字，背多了大腦就(jiu)會(hui)產(chan)生(sheng)疲(pi)乏感(gan)，也就(jiu)變成“背過就(jiu)忘的無(wu)限循(xun)環(huan)中，“苦不堪言”。

預習備(bei)考(kao)階段，在背完考(kao)點后(hou)一(yi)定(ding)要(yao)找到對應的習題(ti)做(zuo)一(yi)做(zuo)，憑借自己記(ji)憶的內容(rong)來答題(ti)，訓練用知識解決(jue)具體問題(ti)的能力。更需要(yao)知道(dao)哪些是常(chang)考(kao)的高頻知識點，有針對性(xing)的進行背誦記(ji)憶。

聽課(ke)后及時(shi)歸納(na)總結，整(zheng)理本(ben)節課(ke)所學知識(shi)點(dian)，做好筆記，可(ke)(ke)以通過刷題(ti)(ti)加(jia)深理解(jie)(jie)，最(zui)后對(dui)章(zhang)節試題(ti)(ti)做到(dao)游刃(ren)有余！舉一反三的效果。網校課(ke)程會講解(jie)(jie)每章(zhang)節的重點(dian)內(nei)容(rong)、知識(shi)點(dian)的學習(xi)方(fang)法和做題(ti)(ti)技(ji)巧(qiao)，考生(sheng)可(ke)(ke)以跟著老(lao)師(shi)的課(ke)程節奏(zou)學習(xi)，提(ti)高整(zheng)體學習(xi)效率。